Esta es la rubrica que vengo utilizando para evaluar los proyectos de vídeos que pido a mi alumnado. Está realizada con el programa Excel con formulas que calculan los resultados. En la parte inferior se indica como se realizarán las anotaciones.
La tengo alojada en mi cuenta de Dropbox.
La subí a Drive... pero da problemas, se desconfigura el documento.
Este es el enlace:
https://www.dropbox.com/s/uhkrmhwvfbj23xb/RUBRICA.xls?dl=0
Si desea comunicarse con el profesor de EPV hágalo a través de la siguiente dirección:
fran.profeplastica@gmail.com
viernes, 28 de noviembre de 2014
lunes, 24 de noviembre de 2014
3.3. ¿Qué técnica prefieres?
Creo que en este post voy a ser breve...
Me gusta todo lo relacionado con el cine y se lo intento transmitir a mis alumnos/-as.
Como queda patente en mi post anterior uso la narración digital o el Stop Motion dependiendo de las necesidades creativas...
Tengo anuncios y clips creados por mi alumnado que no he publicado por no prestar atención pidiendo autorización de uso de imagen...
Opino que si le vas ha mandar un proyecto de investigación a un alumno... mejor que te grave un vídeo... se lo pasaran mejor haciéndolo y aprenderán más que con los métodos tradicionales.
Uno de esos proyectos es que los alumnos expongan un tema... tengo vídeos interesante que podría publicar...
Me gusta todo lo relacionado con el cine y se lo intento transmitir a mis alumnos/-as.
Como queda patente en mi post anterior uso la narración digital o el Stop Motion dependiendo de las necesidades creativas...
Tengo anuncios y clips creados por mi alumnado que no he publicado por no prestar atención pidiendo autorización de uso de imagen...
Opino que si le vas ha mandar un proyecto de investigación a un alumno... mejor que te grave un vídeo... se lo pasaran mejor haciéndolo y aprenderán más que con los métodos tradicionales.
Uno de esos proyectos es que los alumnos expongan un tema... tengo vídeos interesante que podría publicar...
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3.3. ¿Qué técnica prefieres?,
Básico 2 Modulo 3
3.2. Crea un vídeo clip
A finales del pasado curso concluimos un proyecto en el que hemos estado trabajando dos años unos 30 alumnos y 4 profesores (Lengua, Música, Tecnología y Plástica). Se trata de la adaptación teatral con títeres del Capítulo XXIII de la Segunda Parte del Quijote.
Todo comenzó como una idea de actividad para un PIE que nuestra Ex-Orientadora Dª. Ana Cobeta Coordinó en nuestro centro con la intención de dar a conocer al alumnado todo aquello que estuviese relacionado con su entorno. Al final lo que era una idea de una profe de lengua se transformó en un proyecto ilusionador...
Este es el resultado:
Teatro de Títeres
LA_PROFUNDA_CUEVA_DE_MONTESINOS from Fco Ángel Hernández Alvarado y su alumnado y compañeros on Vimeo.
El guión se trabajo desde lengua.
La banda sonora y el coro desde música.
La iluminación y el sonido desde tecnología, también la construcción de la escenografía.
La construcción de los títeres y el diseño de decorado lo trabajamos desde plástica.
Todo con talleres por las tardes o en recreos y el puntuales ocasiones durante horario lectivo, por no distorsionar mucho el curriculo.
Realizamos una grabación de la obra con mi cámara - Canon 7D - y las imágenes las monté con Movie Maker. Luego las alojé en vimeo.
Os dejo un enlace al blog del PIE donde podéis ver una pequeña parte del proceso. El objetivo es crear un blog con toda la información... guión, partituras, making off...
Este es el enlace.
Por otra parte desde plástica también estuvimos trabajando en un taller de Stop Motion...
Animación Stop Motion
LA PROFUNDA CUEVA DE MONTESINOS - PROPUESTA DE CRÉDITOS INICIALES from Fco Ángel Hernández Alvarado y su alumnado on Vimeo.
Los alumnos realizaron los personaje y decorados que fotografiamos y monté con Movie Maker.
Creo que no haría falta comentar los beneficios que se adquieren y las competencias que se desarrollan con este tipo de proyectos... destacaría la competencia emocional como principal logro...
Actualmente, la compañera de lengua y el compañero de tecnología se encuentran desplazados del centro al igual que la orientadora. :(
Teníamos un montón de ideas para seguir... pero no es fácil cuando los que quedan no quieren implicarse... y algunos incluso lo ven con malos ojos...
Ahora y en solitario estoy trabajando con el grupo de 4º de ESO la creación de cortometrajes... ya los muchachos han hecho sus guiones... donde han plasmado sus inquietudes, algunos francamente interesantes...
Además a los de 1º de ESO TEC - Tengo que dar tecnología a dos cursos - les he pedido que realicen unas vídeo-guías donde nos enseñen a manejar los aparatos que nos rodea (lavadora, aire acondicionado, horno...)
Aquí os dejo un enlace a la actividad.
Todo comenzó como una idea de actividad para un PIE que nuestra Ex-Orientadora Dª. Ana Cobeta Coordinó en nuestro centro con la intención de dar a conocer al alumnado todo aquello que estuviese relacionado con su entorno. Al final lo que era una idea de una profe de lengua se transformó en un proyecto ilusionador...
Este es el resultado:
Teatro de Títeres
LA_PROFUNDA_CUEVA_DE_MONTESINOS from Fco Ángel Hernández Alvarado y su alumnado y compañeros on Vimeo.
El guión se trabajo desde lengua.
La banda sonora y el coro desde música.
La iluminación y el sonido desde tecnología, también la construcción de la escenografía.
La construcción de los títeres y el diseño de decorado lo trabajamos desde plástica.
Todo con talleres por las tardes o en recreos y el puntuales ocasiones durante horario lectivo, por no distorsionar mucho el curriculo.
Realizamos una grabación de la obra con mi cámara - Canon 7D - y las imágenes las monté con Movie Maker. Luego las alojé en vimeo.
Os dejo un enlace al blog del PIE donde podéis ver una pequeña parte del proceso. El objetivo es crear un blog con toda la información... guión, partituras, making off...
Este es el enlace.
Por otra parte desde plástica también estuvimos trabajando en un taller de Stop Motion...
Animación Stop Motion
LA PROFUNDA CUEVA DE MONTESINOS - PROPUESTA DE CRÉDITOS INICIALES from Fco Ángel Hernández Alvarado y su alumnado on Vimeo.
Los alumnos realizaron los personaje y decorados que fotografiamos y monté con Movie Maker.
Creo que no haría falta comentar los beneficios que se adquieren y las competencias que se desarrollan con este tipo de proyectos... destacaría la competencia emocional como principal logro...
Actualmente, la compañera de lengua y el compañero de tecnología se encuentran desplazados del centro al igual que la orientadora. :(
Teníamos un montón de ideas para seguir... pero no es fácil cuando los que quedan no quieren implicarse... y algunos incluso lo ven con malos ojos...
Ahora y en solitario estoy trabajando con el grupo de 4º de ESO la creación de cortometrajes... ya los muchachos han hecho sus guiones... donde han plasmado sus inquietudes, algunos francamente interesantes...
Además a los de 1º de ESO TEC - Tengo que dar tecnología a dos cursos - les he pedido que realicen unas vídeo-guías donde nos enseñen a manejar los aparatos que nos rodea (lavadora, aire acondicionado, horno...)
Aquí os dejo un enlace a la actividad.
Etiquetas:
3.2. Crea un vídeo clip,
Básico 2 Modulo 3
3.1. Comparte un buen vídeo
El pasado viernes 17nov.2014 emitieron en La2 dentro de la serie documental IMPRESCINDIBLES: PROVOCANDO CON SAMPEDRO. Merece la pena...
Esta es una entrada que realicé en mi Blog de aula
En este documento un artista callejero muestra como trabaja al crear interesantes mensajes visuales que pueden tenerse en cuenta como punto de partida para que los alumnos de 4º de ESO desarrollen sus propias propuestas... Dado que el documento tiene una duración cercana a los 60min. es complicado visionarlo en su totalidad en clase.
En el aula veremos algunos fragmentos. Luego el alumnado tendrá que crear sus mensajes...
También vengo utilizando vídeos que he colocado en la barra de menú de mi blog de aula, estos lo he utilizado en tutorías y como estoy trabajando la creación de cortometraje con los alumnos y fuimos a ABYCINE en el que disfrutamos de una conferencia del director Nacho Vigalondo realicé un par de entradas con cortometrajes suyos y de otros autores con los que le expliqué un poco las diferencias de lenguaje entre el corto y el largometraje. Estos son los enlaces:
ABYCINE2014 Cortos interesantes
7:35 de la mañana
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3.1. Comparte un buen vídeo,
Básico 2 Modulo 3
sábado, 22 de noviembre de 2014
2.3. Da la bienvenida a tus alumnos en PodCast
Mi Canal en SoundCloud
https://soundcloud.com/groups/4-eso-epv
Mi lista de Reproducción
https://soundcloud.com/fran-profeplastica/sets
Mi pista de audio
https://soundcloud.com/fran-profeplastica/presentacion
Da la bienvenida a tus alumnos en PodCast by Francisco Ángel Hernández Alvarado is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://lafurgonetadefran-cdd.blogspot.com.es/2014/11/23-da-la-bienvenida-tus-alumnos-en.html.
https://soundcloud.com/groups/4-eso-epv
Mi lista de Reproducción
https://soundcloud.com/fran-profeplastica/sets
Mi pista de audio
https://soundcloud.com/fran-profeplastica/presentacion
Da la bienvenida a tus alumnos en PodCast by Francisco Ángel Hernández Alvarado is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra en http://lafurgonetadefran-cdd.blogspot.com.es/2014/11/23-da-la-bienvenida-tus-alumnos-en.html.
2.2. Crea una audio presentación
El proceso que he seguido para la realización de mi audio presentación es el siguiente:
1. He creado un guión
2. He grabado el audio con Audacity y lo he editado. Luego lo he exportado a MP3.
3. Me he registrado en SoundCloud y he subido el audio.
4. Luego he copiado el código para incrustar el audio en otros soportes.
5. He pegado el código en una entrada de mi blog usando la edición HTML.
6. Finalmente he editado la entrada.
1. He creado un guión
2. He grabado el audio con Audacity y lo he editado. Luego lo he exportado a MP3.
3. Me he registrado en SoundCloud y he subido el audio.
4. Luego he copiado el código para incrustar el audio en otros soportes.
5. He pegado el código en una entrada de mi blog usando la edición HTML.
6. Finalmente he editado la entrada.
Etiquetas:
2.2. Crear una audio presentación,
Básico 2 Modulo 2
2.1. PLANIFICA UN AUDIO PROYECTO
Padres de la
Fotografía
Contextualización
Este proyecto estaría incluido
dentro de la Unidad Didáctica ‘La Fotografía’ de 4º de ESO.
Temporalización:
Temporalización:
El proyecto requerirá de dos
sesiones para explicar contenidos. Una sesión para la presentación del proyecto
y otra para la presentación de los mejores trabajos. El alumnado realizará las
investigaciones y el desarrollo y montaje de los audiovisuales como tareas. Se
programa para el tercer trimestre.
Objetivos y Competencias que desarrollan:
A continuación de muestran los Objetivos que se persiguen con este proyecto asociados a las Competencias Básicas:
Objetivos y Competencias que desarrollan:
A continuación de muestran los Objetivos que se persiguen con este proyecto asociados a las Competencias Básicas:
- Competencia lingüística
1. Desarrollar capacidades lecto-escritoras.
2. Comprender y disfrutar escuchando
e interpretando textos.
- Competencia matemática
3. Desarrollar las actitudes
necesarias para manejar las herramientas necesarias para realizar la actividad.
- Competencia en el conocimiento y
la interacción con el mundo físico
4. Explorar y usar la voz como
herramienta de comunicación.
- Competencia cultural y
artística.
5. Valorar las aportaciones de los
maestros de la fotografía.
6. Desarrollo de actitudes creativas
para el montaje de videos.
- Competencia Digital.
7. Conocer el manejo de programas de
grabación de sonido - AudaCity.
8. Conocer el manejo de programas de
montaje de video - Movie Maker.
9. Conocer el manejo de programas de
tratamiento de imágenes - Gimp.
-Competencia Social y Ciudadana.
10. Utilizar el lenguaje oral como
herramienta de plasmación de ideas.
11. Desarrollar una postura crítica
ante la información extraída de internet.
- Competencia de aprender a aprender.
12. Desarrollar actitudes de búsqueda
de soluciones para los problemas que le surjan.
- Competencia en autonomía e iniciativa personal.
13. Fomentar actitudes de iniciativa
para resolver problemas y encontrar soluciones creativas.
- Competencia emocional.
14. Comprender y representar
sentimientos empleando el lenguaje oral.
15. Respetar las decisiones de sus
compañeros.
Desarrollo del proyecto
Desarrollo del proyecto
1. El profesor imparte los contenidos de la unidad.
Explica la unidad didáctica ‘La
Fotografía’ haciendo hincapié en las figuras más relevantes de la historia de
este arte.
2. El profesor explica en que
consiste el proyecto.
El proyecto consiste en la
realización de un vídeo - usando Movie Maker - en el que el alumnado tiene que exponer aspectos
biográficos y logro como padre de la fotografía del autor que se le asigne.
El alumnado tiene que realizar un
montaje de imágenes fotográficas al que se le incrustará una banda sonora - usando AudiCity - que
contendrá los contenidos solicitados (voz en off).
Se eligen los grupos de alumnos y se
sortean los autores objeto del proyecto.
Duración del vídeo: entre 5 y 10
minutos.
3. Seguimiento del proyecto.
Fase 1. El alumnado tiene que
presentar un guión literario y una carpeta con el conjunto de imágenes a usar haciendo
hincapié en el origen de este material (Bibliografía), se valora las imágenes de
creación propia: Caracterización, dibujos, marionetas...
Fase 2. El alumnado presenta la
exposición en audio.
Fase 3. El alumnado presenta el
montaje en vídeo provisional.
Fase 4. El alumnado presenta el
montaje en vídeo definitivo.
Durante todo el proyecto el alumnado
presentará fichas de seguimiento de todo el proceso, indicando miembros del
grupo de participan, actividad realizada y tiempo empleado.
4. Evaluación del proyecto.
El profesor con las fichas de
seguimiento y los montajes definitivos crea una hoja de cálculo en la que se
muestra la consecución de los indicadores evaluados que se mostraran a
continuación. Se permite un periodo de reclamación a las decisiones tomadas.
5. Exposición de los mejores
trabajos.
Si es posible, se dedicará una
sesión a la presentación de los mejores trabajos. Estos a su vez se publicarán
en el blog de la materia.
Evaluación de la Unidad
Criterios de calificación
En el cómputo
total de 10 puntos de la unidad, el proyecto tendrá una valoración de 3 puntos.
El
profesor creará una hoja de cálculo en la anotará como conseguido, parcialmente
conseguido o no conseguido los 14 indicadores evaluados. El alumno que consiga una
puntuación de 28 tendrá una calificación de 3 puntos, los demás tendrán una
puntuación proporcional a los indicadores conseguidos.
Indicadores evaluados mediante la observación directa
- Competencia lingüística
1. Vocaliza de forma correcta y se
hace entender.
2. Muestra interés por el trabajo a
realizar.
- Competencia matemática
3. Controla los tiempos de
exposición de imágenes y sonidos.
- Competencia en el conocimiento y
la interacción con el mundo físico
4. Modula la voz como herramienta de
comunicación.
- Competencia cultural y
artística.
5. Comprende las aportaciones de los
maestros de la fotografía.
6. Crea montajes audivisuales de
forma creativa.
- Competencia Digital.
7. Maneja programas de grabación de
sonido - AudaCity.
8. Maneja programas de montaje de
vídeo - Movie Maker.
9. Maneja programas de tratamiento
de imágenes - Gimp.
-Competencia Social y Ciudadana.
10. Plasma sus ideas de forma
correcta.
11. Busca información en medios
distintos a internet.
- Competencia de aprender a aprender.
12. Busca soluciones para los
problemas que le surgen.
- Competencia en autonomía e iniciativa personal.
13. Muestra actitudes activas como
miembro del grupo.
- Competencia emocional.
14. Muestra respeto hacia las
opiniones ajenas.
ANEXOS
El material que se utilizara será el
siguiente:
Ficha de seguimiento
del proyecto
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2.1.Planifica un Audio Proyecto,
Básico 2 Modulo 2
viernes, 21 de noviembre de 2014
REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN
He creado imágenes para responder a algunas de las cuestiones que se plantean en esta tarea 2 del módulo 2 del curso de competencia digital docente B1.
DATOS QUE COMPARTO
REDES SOCIALES QUE USO
RIESGO DEL USO DE LAS REDES SOCIALES
Yo no veo que haya problemas con el uso de las redes sociales como herramientas educativas... vivimos en un mundo inundado de redes sociales y los docentes tenemos que enseñar a nuestro alumnado para que estén preparados para el mundo real. Tenemos que enseñarles cual es un uso correcto de las redes sociales. Enseñándoles que es la propiedad intelectual y los derechos de imagen personales...
Todas las redes sociales te permiten tener cuantas cuentas quieras...
Como profesor tengo cuentas en las que solo permito que aparezca información vinculada a mi actividad docente.
Por otra parte tengo otras cuentas que comparto con mis amigos e intento ser muy estricto al separar la información que facilito en cada una de ellas...
Trasteando por las redes sociales y recogiendo información de compañeros y amigos he encontrado esta web que me pareces muy interesante:
https://www.cibercorresponsales.org/
Además he creado un formulario para que participéis en un estudio que estoy realizando.
DATOS QUE COMPARTO
REDES SOCIALES QUE USO
RIESGO DEL USO DE LAS REDES SOCIALES
Yo no veo que haya problemas con el uso de las redes sociales como herramientas educativas... vivimos en un mundo inundado de redes sociales y los docentes tenemos que enseñar a nuestro alumnado para que estén preparados para el mundo real. Tenemos que enseñarles cual es un uso correcto de las redes sociales. Enseñándoles que es la propiedad intelectual y los derechos de imagen personales...
Todas las redes sociales te permiten tener cuantas cuentas quieras...
Como profesor tengo cuentas en las que solo permito que aparezca información vinculada a mi actividad docente.
Por otra parte tengo otras cuentas que comparto con mis amigos e intento ser muy estricto al separar la información que facilito en cada una de ellas...
Trasteando por las redes sociales y recogiendo información de compañeros y amigos he encontrado esta web que me pareces muy interesante:
https://www.cibercorresponsales.org/
Además he creado un formulario para que participéis en un estudio que estoy realizando.
Clickando en la imagen accederéis al formulario.
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2.2. Redes Sociales en Educación,
Básico 1 Modulo 2
lunes, 10 de noviembre de 2014
1.2. GCalendar
1. Calendario con mi nombre
2. Calendario ‘Aula’
3. Cuatro eventos en uno de los
calendarios
4. Se han dejado los Festivos
en España
Normalmente utilizo el calendario de Edmodo donde
indico los exámenes y fechas de entrega de ejercicios siendo fácilmente visible para mí, mis alumnos y sus familias.
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1.2. GCalendar,
Básico 1 Modulo 1
1.4 GDrive + Dropbox
Pantallazo en el que aparece las carpetas de Dropbox y de GDrive que utilizo para almacenar en la nube mis documentos, formularios...
Etiquetas:
1.4. GDrive + Dropbox,
Básico 1 Modulo 1
domingo, 9 de noviembre de 2014
MIS IMÁGENES CON PHOTOSHOP
1.3 Sé creativo con una imagen
Para la edición de imágenes utilizo Photoshop. A continuación os muestro algunos ejemplos:
Estas imágenes las realicé con trozos de cartón y piezas de madera de un juguete infantil. Las traté digitalmente, modificando el brillo, la saturación y el equilibrio de color.
Luego la inserté en una única imagen y le añadí texto para crear la cabecera del blog que creamos para publicar los trabajos realizados en un grupo colaborativo que coordiné el año pasado.
Otro ejemplo de edición con Photoshop es el cartel anunciador de la obra de teatro que co-dirigimos entre cuatro compañeros el pasado curso utilizando dibujos realizados por alumnos, se insertó texturas y colores sobre los dibujos escaneados. Se continuó añadiendo los textos necesarios y los logotipos de los participantes.
Continuo trabajando en la creación de un blog para hacer público en ingente trabajo realizado durante los curso...
Lástima que desplazaran a dos de los componentes del cuarteto de profesores, por lo visto, este tipo de actividades no son necesarias para muestro centro... incluso quedando finalista en los proyectos K@leidos...
Os dejo además unos tutoriales sobre la instalación y uso básico de Gimp, un editor de imágenes gratuito, equivalente a Photoshop.
Enlaces:
Descarga e instalación de Gimp
Creación de cabecera de blog con Gimp
Etiquetas:
1.3 Sé creativo con una imagen,
Básico 2 Modulo 1
IMÁGENES DE LA RED
1.2. Busca 3 imágenes de utilidad para tu materia
WC vectorial, Arte urbano, Berlín
Fotógrafo: Goretti Irisarri Vázquez
(CC BY-NC-SA 3.0)
Esta imagen la usaría como ejemplo de arte urbano para alumnos de 4º de ESO de EPV.
Zona financiera de Hong Kong, China
Fotógrafo: Pilar Acero López
(CC BY-NC-SA 3.0)
Esta imagen la usaría para explicar el punta de fuga en perspectiva cónica para alumnos de 3º de ESO de EPV.
Esta imagen la usaría para ejemplificar el uso de los polígonos estrellados en arquitectura para alumnos de 3º de ESO de EPV.
Imágenes extraídas del banco de imágenes y sonidos del:
Vista interior del rosetón de Notre Dame, París, Francia
Fotógrafo: Montserrat Guillamón Pradas
(CC BY-NC-SA 3.0)
Imágenes extraídas del banco de imágenes y sonidos del:
LA IMAGEN DEL ALUMNADO
1.1. Uso digital de fotografías de los alumnos
Desde que doy clases siempre he estado implicado en la realización de revistas-anuarios y blogs de aula y actividades relacionadas como proyectos de innovación pedagógica donde subíamos múltiples imágenes en la que el alumnado es parte importante o protagonista de las mismas. Para usar la imagen siempre hemos solicitado un permiso a padres o tutores legales. Cuando se ha dado el caso de que no se nos ha facilitado esta autorización, se ha tratado las imágenes pixelando el rostro de los alumnos en cuestión. En ningún caso los padres o tutores nos han pedido que retiremos imagen alguna.
Desde que doy clases siempre he estado implicado en la realización de revistas-anuarios y blogs de aula y actividades relacionadas como proyectos de innovación pedagógica donde subíamos múltiples imágenes en la que el alumnado es parte importante o protagonista de las mismas. Para usar la imagen siempre hemos solicitado un permiso a padres o tutores legales. Cuando se ha dado el caso de que no se nos ha facilitado esta autorización, se ha tratado las imágenes pixelando el rostro de los alumnos en cuestión. En ningún caso los padres o tutores nos han pedido que retiremos imagen alguna.
En el centro en el que presto servicios en la actualidad no
se tiene una política de uso de la imagen clara… normalmente hemos sigo los
profesores más activos en estos temas los que hemos creado documentos para
solicitar las autorizaciones de uso a
las familias y hemos hecho llegar nuestro deseo de uso al equipo directivo que
normalmente no han mostrado disconformidad.
De todos modos no solemos realizar fotografías explicitas de
los alumnos, salvo algún caso. Y no indicamos nombre completo del alumno que
aparece en la imagen.
Un caso particular es que al usar edmodo en la imagen de
perfil del alumnado prefiero que suban una autocaricatura en vez de imágenes personales.
Sería recomendable crear una normativa clara de uso de la
imagen del alumnado y profesorado en revistas y web-blogs dentro de las normas
de convivencia de los centros en la que se establezca documentos
preestablecidos por los centros para evitar duplicidades cuando se da el caso
de que varios profesores están trabajando con un mismo alumno.
APRENDER A DISEÑAR BLOGS
Este blog es el que realizamos durante el pasado curso como plataforma de recogida de la información creada por los miembros del Grupo Colaborativo 'El Blog de Aula y su Diseño como herramienta para el proceso de Enseñanza-Aprendizaje'. Espero que os sea de utilidad.
Enlace al Blog
Enlace a los tutoriales
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Aprender a diseñar blogs
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